让学生的青春充满幸福回忆
“因为青春必然失去，人生必然两手空空地来去，时间是我们生命过程中最宝贵的资产。”时间，不会是用不完的。对于学生，这十几年单纯的上学时间就显得尤为珍贵。
面对我们学校的学生的现状——家长素质不高，欠缺对孩子教育的理念——老师，则要承担培养学生时间观念的任务。对时间的观念，说到底其实是管理时间的意识，这也是很长时间以来一个备受关注的命题。针对第七十一中学学生的现状，我想谈谈以下几点：
场景一：早晨，当班主任走进教室的时候，一片热闹的景象——吃早餐的，交作业的，大声聊天的，发呆、看别人在做什么的，就是没有看书的。每当这个时候，我会要求学生，交完作业了，就抓紧早晨这会时间看看书，背课文、记单词、记公式，复习或者预习。时间久了，当我早晨出现在班级门口的时候，就会发现一些学生看到我，就会开始拿出书来看，逐渐地，一部分学生已经自觉地会在早读前看书了。
化零为整，利用时间。每天早晨，早读前的十分钟，一周下来就是一小时，一个月下来，你就会比别人多学习四个小时，而其他人，就会将这四小时时间白白地浪费在闲聊、茫然之中。
场景二：当学生们谈论起“学习”的时候，有些学生觉得这是一个包袱，巴不得天天放假，遇到考试更是痛苦。所以，上课的时候，偷看小说、漫画；找着机会和周围的同学说话、传纸条、发信息；无聊着，无聊着，就找周公去了。可是，有些学生就觉得学习很有意思，觉得似乎还没上多久时间，下课铃居然就响了。英语阅读中，引出一个话题，有学生回应，这个学生便会引来无数羡慕的眼光，课下，更是会在他身边多几个志同道合的同学。一学期下来，坐在一个班，可是结果却大不相同。
把学习视为一种快乐，视为“娱乐方式”，就会在不知不觉间决定你的未来。把握好每一个45分钟，把握当下。
场景三：每周，我都会听写上一周的单词、短语以及重点句子，当我问学生“要听写了，准备好了吗？”有很多学生都会说“准备好了。”但仍旧看到十来个学生惊慌失措，一边说“没有”，一边忙着打开课本临时抱佛脚，听写的结果就不言而喻了。这些无法逃避也没有捷径可走的记忆工作，我把它们分开，每天布置一些给学生，要求学生们每天边写边记，而不是光图手快，不过脑。
那些淡定的学生，没有什么诀窍，就是按照我说的来做，好似把一块大比萨切成以一片一片，慢慢咀嚼，不费力气地把它吃掉。掌控好了时间的进度，会使得学习变得轻松从容。
场景四：上阳光体育课的时候，经常会看到一些学生，悄悄地背着书包，或者拿着几本书，准备在别的同学活动的时候，悄悄地想办法利用好这“宝贵的时间”，可是，真正上课的时候，在仅有的自习课上，却是想着玩个什么，和周围同学去谈论个什么，一边还不时地张望着，看老师有没有注意到他的举动，装模作样地写作业、看书。结果弄得是玩也没玩好，学也没学好。我经常会告诉学生，老师是不会占用你们活动的时间，好好玩去，就别想学习的事，玩完了，学习的时间专心学习。
做着这件事，想着那件事，这是我们许多学生的“专长”，不该玩的时候想玩，该玩的时候又想到功课还没完成，结果不能尽兴玩，也不能专心地学习。所以，必须要懂得“暂时放下”，这也是时间管理的最高技巧。
综上的各个例子，我们不难发现目前学生对于时间管理的意识非常淡薄。培养学生对时间管理的意识不仅是提高学生眼前的学习成绩，更是培养学生有一个良好的生活习惯的大事情，是我们教师和家长义不容辞的任务。为此我们应该从以下几点入手，潜移默化，让学生有一个良好的习惯。
首先，培养学生保持焦点。一次只做一件事情，一个时期只有一个重点。聪明人要学会抓住重点，远离琐碎。应该把精力用在最见成效的地方，所谓“好钢用在刀刃上”。
其次，培养学生养成“现在就做”。许多人习惯于“等候好情绪”，或者花费很多时间以“进入状态”，却不知状态是行动出来而非等出来的。请记住，栽一棵树的最好的时间是20年前，第二个最好的时间是现在。
再者，培养学生要学会限制时间，不仅是给自己，也是给别人。不要被无聊的人、无聊的事缠住，也不要在不必要的地方逗留太久。一个人只有学会说“不”，他才会得到真正的自由。
又者，培养学生时间规划的提前意识，避免临时抱佛脚。平日中每日一点点的积累，就会形成“积累的力量”，面对各种考验，自信、掌控就一切自如了。
最后，培养学生时间成本观念。在生活中，有许多属于“一分钱智慧几小时愚蠢”的事例，如为省两元钱而排半小时队，为省五毛钱而步行三站地等等，都是极不划算的。对待时间，也要像对待经营一样，时刻要有一个“时间成本”的观念，要算好账，从而经营好自己的人生。
对于培养学生时间管理的意识需要家长、教师以及学校等众多因素的共同配合，不能简单的说谁是主因谁是辅因，只要有一个因素积极的引导，其他因素共同的配合，一定会对孩子有着良好的影响。为此我们需要现在就做，一日一日的积累，为学生做好指引，让他们更有自信，更有效率，能够享受学习的快乐，享受中学丰富的生活，让青春充满幸福的回忆。
西安市七十一中学 孙妮娜
