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好班主任应该好在—学高为师,身正为范

浏览: 时间:2015-01-20 分类:德育管理

  班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。因此,当好一个班主任责任重大,而一个好的班主任应该好在哪?长期的班主任工作使自己体会到——学高为师,身正为范。
  一、以身作则,为人师表
  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在上学期迎检卫生大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。
  二、一视同仁,严格要求
  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。” 教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
现在我带的是高二理科普通班,差的学生很多,对待他们我不嫌弃不放弃,使自己的一言一行都体现出关心他们、帮助他们,学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。 坚决用同一个标准衡量学生,而不是仅看学生的成绩来评价。  
三、攻城为下,攻心为上
  孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。这是一切兵法的核心思想,这也是一切学生工作的核心思想。那么,何谓攻城?攻城,就是使以武力去征服之,比如:我们碰到学生做错了事,抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂,如果学生不服气,接着骂,必要让其服帖为止;我们要让学生学习,以强力胁迫之,对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策,想必让其崩溃;教师以自己的理解去要求学生,规定学生必须要做的事情,全然不顾学生年龄特点与心理特点,对于不同意见,千方百计打压之,必要时摆出校纪校规或请家长来校等法宝让学生就范。
  诚然,攻城是有副作用的,而且副作用极大。比如教师若采用强攻的办法,学生即使最后就范了,但心里必不服气,由此会造成学生的心灵扭曲,从长远看,对学生良好人格的形成与健康发展很不利。由于是硬攻,教师难免发火,怒火伤身,急火攻心,教师一旦控制不住自己,有了不当言行,最终反而伤及自己。
  因此,我主张,做学生工作,需要坚持攻城为下,攻心为上。
  何谓攻心?
  首先要能控制自己的情绪。有一些老师,自己情绪失去控制,当众与学生发生冲突。为师者决不可如此,否则必败无疑。教师要提高自己的修养,使自己的心灵象天空一样开阔。
  第二,还得了解学生心理。不了解学生心理,你如何去攻呢?所以教师要研究学生,要知道学生的真实想法,知己知彼,百战不殆。切忌想当然,以己之心,度人之腹,目标不明,方向不清,就开火进攻,到头来,一无所获还是好的,学生连基本的道德都没有了。
  攻城为下,攻心为上,以此为准则,那么我们的工作必将事半而功倍。这一点在我的二十多年的教育教学生涯中体会很深。
  四、战略上藐视对手,战术上重视对手
  战略上藐视对手,战术上重视对手。这是作战的最高原则。教师的对手就是学生。面对学生,教师首先要有底气,要知道,不是你有错,而是错在他,不是你怕学生,而是学生怕你。在与学生的对视中要信心十足,不可以有目光的躲闪,因为你是教师,在战略上你要藐视他们。大可把他们全部当作是欠自己几十万大债的人。
  要做到战略上藐视对手,教师必须要不断学习,不断地提高自己的教育教学技能,仓中有粮,心里不慌。不断地思考以往失误的原因和正确的工作方法,不断动脑筋思考解决问题的办法,要知道,办法总比困难多,才能逐渐增强自己的信心。
  可是,光有战略是不够的。还要有战术。有些教师,气势很足,对学生很凶,很严格。但是缺少工作方法。给他一个班级,纪律能摆平,教学任务也能贯彻下去,但是教育目标却很难实现。为什么呢?因为他工作方法简单,态度粗暴,把学生当机器,忽略了他们也是活生生的有情感有生命的不同个体。这是缺乏战术的表现。
  要做到战术上重视对手,教师一定要勤勉,要关心学生,与他们亲近,要知道他们想什么,喜欢什么,讨厌什么。要经常参加学生的活动,而不要整天坐办公室里,离学生远远的。对于学生的变化,要及时予以关注,不要忽略学生一丝小小的变化。
  战术上重视学生,先要尊重他们。因为你一旦不尊重他们,便会忽视他们,忽视他们的能量和能力,要打败对手,首先要尊重对手,这是一条原则。尊重学生,也就是要平等地对待他们,凡事以理服人,不要去压制学生。批评也好,表扬也好,务必要让学生心服口服。
  总而言之,教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,班主任在工作中能做到“学高为师,身正为范”,讲究科学、创新、艺术,才能管理好一个班集体,培养出适应社会需要的高素质的人才来。       

                      

西安市第七十一中学  邵福生


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好班主任应该好在—学高为师,身正为范

时间 :2015-01-20 浏览 : 分类 :德育管理

  班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。因此,当好一个班主任责任重大,而一个好的班主任应该好在哪?长期的班主任工作使自己体会到——学高为师,身正为范。
  一、以身作则,为人师表
  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在上学期迎检卫生大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。
  二、一视同仁,严格要求
  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。” 教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
现在我带的是高二理科普通班,差的学生很多,对待他们我不嫌弃不放弃,使自己的一言一行都体现出关心他们、帮助他们,学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。 坚决用同一个标准衡量学生,而不是仅看学生的成绩来评价。  
三、攻城为下,攻心为上
  孙子兵法说:攻城为下,攻心为上。这是一切兵法的核心思想,这也是一切学生工作的核心思想。那么,何谓攻城?攻城,就是使以武力去征服之,比如:我们碰到学生做错了事,抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂,如果学生不服气,接着骂,必要让其服帖为止;我们要让学生学习,以强力胁迫之,对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策,想必让其崩溃;教师以自己的理解去要求学生,规定学生必须要做的事情,全然不顾学生年龄特点与心理特点,对于不同意见,千方百计打压之,必要时摆出校纪校规或请家长来校等法宝让学生就范。
  诚然,攻城是有副作用的,而且副作用极大。比如教师若采用强攻的办法,学生即使最后就范了,但心里必不服气,由此会造成学生的心灵扭曲,从长远看,对学生良好人格的形成与健康发展很不利。由于是硬攻,教师难免发火,怒火伤身,急火攻心,教师一旦控制不住自己,有了不当言行,最终反而伤及自己。
  因此,我主张,做学生工作,需要坚持攻城为下,攻心为上。
  何谓攻心?
  首先要能控制自己的情绪。有一些老师,自己情绪失去控制,当众与学生发生冲突。为师者决不可如此,否则必败无疑。教师要提高自己的修养,使自己的心灵象天空一样开阔。
  第二,还得了解学生心理。不了解学生心理,你如何去攻呢?所以教师要研究学生,要知道学生的真实想法,知己知彼,百战不殆。切忌想当然,以己之心,度人之腹,目标不明,方向不清,就开火进攻,到头来,一无所获还是好的,学生连基本的道德都没有了。
  攻城为下,攻心为上,以此为准则,那么我们的工作必将事半而功倍。这一点在我的二十多年的教育教学生涯中体会很深。
  四、战略上藐视对手,战术上重视对手
  战略上藐视对手,战术上重视对手。这是作战的最高原则。教师的对手就是学生。面对学生,教师首先要有底气,要知道,不是你有错,而是错在他,不是你怕学生,而是学生怕你。在与学生的对视中要信心十足,不可以有目光的躲闪,因为你是教师,在战略上你要藐视他们。大可把他们全部当作是欠自己几十万大债的人。
  要做到战略上藐视对手,教师必须要不断学习,不断地提高自己的教育教学技能,仓中有粮,心里不慌。不断地思考以往失误的原因和正确的工作方法,不断动脑筋思考解决问题的办法,要知道,办法总比困难多,才能逐渐增强自己的信心。
  可是,光有战略是不够的。还要有战术。有些教师,气势很足,对学生很凶,很严格。但是缺少工作方法。给他一个班级,纪律能摆平,教学任务也能贯彻下去,但是教育目标却很难实现。为什么呢?因为他工作方法简单,态度粗暴,把学生当机器,忽略了他们也是活生生的有情感有生命的不同个体。这是缺乏战术的表现。
  要做到战术上重视对手,教师一定要勤勉,要关心学生,与他们亲近,要知道他们想什么,喜欢什么,讨厌什么。要经常参加学生的活动,而不要整天坐办公室里,离学生远远的。对于学生的变化,要及时予以关注,不要忽略学生一丝小小的变化。
  战术上重视学生,先要尊重他们。因为你一旦不尊重他们,便会忽视他们,忽视他们的能量和能力,要打败对手,首先要尊重对手,这是一条原则。尊重学生,也就是要平等地对待他们,凡事以理服人,不要去压制学生。批评也好,表扬也好,务必要让学生心服口服。
  总而言之,教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,班主任在工作中能做到“学高为师,身正为范”,讲究科学、创新、艺术,才能管理好一个班集体,培养出适应社会需要的高素质的人才来。       

                      

西安市第七十一中学  邵福生