英国哲学家、政治家培根说过：“合理安排时间，就等于节约了时间。”著名作家巴金曾给十位“寻找理想的孩子”回信道：“理想就在你们面前，未来属于你们，千万要珍惜你们宝贵的时间。”珍惜时间才能实现远大的理想。而现实中，学生往往不知道如何安排和使用时间，学生支配自己时间效率不高的主要原因，我以为是犹豫和任务不明确 。
那么怎样培养学生的惜时观念呢？
　　首先，课堂教育是培养学生各种观念（包括时间观念）的重要阵地，所以要充分利用课堂把珍惜时间的观念渗透到学校各项教育活动和现实生活的各个方面上。我的具体做法是：
　　1、尽量利用班会，较为系统地讲述珍惜时间的道理，介绍科学用时的方法，提高学生对时间的认知水平。
   　 2、搜集惜时格言和惜时故事（如鲁迅“节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命”），树立珍惜时间、巧妙支配时间的典型，发挥榜样的示范作用、感召作用。
   　 3、指导学生制订科学的时间安排表，明确自己的学习任务，培养学生的时间主人的角色意识和节约用时的习惯。
　　4、要求家长督促学生按自己的计划使用时间，科学地安排学习、活动和生活。
　　5、在布置作业或工作任务中，同时提出质量和速度的要求。
　　6、创设强烈的惜时气氛。如利用学生的好胜心理，制造一种竞赛的气氛，使学生丢掉犹豫，忘记自卑，感到自己是学习的主人
其次，培养学生时间观念是手段，目的是要学生提高学习效率，进而在有限的时间内掌握更多的知识。多年来，凭借在教学一线工作的优势，通过不断的思考、摸索、整理、梳理出适合课堂教学中培养学生时间观念的工作方法。
　　例如每次学习新课时，在第一课时我往往是这样做的：
先用2─3分钟时间提问上一节的学习内容。再用约2分钟时间学习课前“预习提示”，把握课文要求。然后用约10分钟时间读课文，圈点勾画，查找不懂字词和有关内容。最后用约15分钟完成“预习”中的问题并当堂展示（如默写、概括段落大意、赏析文章语言、总结主题或写作特点等）
预习中使每一个环节都有具体的时间限制，这样既提高了预习的针对性和实效性，也可以培养学生的时间观念，提高学生的学习效率。
最后，课堂教学中培养学生时间观念固然很重要，但是也不能忽视家庭教育中培养学生时间观念的重要阵地，家庭毕竟是学生的第二课堂。而且学生没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，这就需要家长能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好习惯，以便积极应对学习和生活上的挑战。以下是我给家长同志的几点建议：
　　建议一：制定严格的时间表
　　做作业时，家长不妨与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。一旦定下来就严格执行。这样做使孩子任务明确，又有一定的紧迫感，注意力也加强了，最终使其学习效果得以提高。
　　建议二：让孩子有自由支配的时间
把每天孩子需要完成的学习任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下可自由支配的时间。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让他做喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有更多时间玩了。
　　建议三：从生活习惯中训练
通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如父母和孩子比赛做家务如洗衣物、扫地、沐浴等，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。
建议四：做到奖罚分明
　　当孩子按规定去做取得初步成效时，家长必须及时给予肯定和奖励，这种奖励应以精神奖励为主也可辅之以必要的物质奖励。反之则必须给予应有的惩罚。
　　综上所述，培养学生时间观念是十分重要的课题，应该引起教育人士和家长同志的高度重视。一方面，教师要充分利用课堂教育的主阵地，抓住教学活动的各个环节和细节，培养学生养成珍惜时间的良好习惯；另一方面，不能忽视家庭教育在培养学生珍惜时间观念上的重要作用，借助家长同志关心孩子，期盼孩子成材的良好愿望，尊重家长同志缺乏教育知识的客观实际，给家长同志以切合实际的培养孩子珍惜时间的方法。通过教师和家长的密切配合，两手抓，两手都要硬，切实使学生养成珍惜时间的良好习惯，以提高学习效率，掌握更多的知识，成为社会有用之才。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西安市第七十一中学　　李建颖