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校园动态

好“班”头应具备的几点素养

浏览: 时间:2015-01-20 分类:德育管理

  班主任是班集体的核心、灵魂、统帅,班主任对学生的影响是巨大而深远的。那么如何做才能成为合格的班主任呢?
一、以“爱”为核心的思想品德。
  热爱自己的本职工作。班务工作量大、繁杂且不易显效,只有热爱班主任的工作,才能下工夫、勤钻研,才会把班级当作“家”与之荣辱与共。
  爱护学生。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中,应事事注意,时时留心,仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。当学生做出成绩时,要及时的给予表扬、肯定,让他们感受到老师的赏识。学生体验到你的爱心,他们就会直视困难,努力克服生活和学习上的困难,扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前。
  尊重学生的人格。自尊是人格的基本要素之一。受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。青少年学生血气方刚, 自我意识 、自尊心理尤为强烈,他们渴望被人理解,受人尊重。在生理、心理、行为上有缺陷的学生 更是如此。由于涉世未深,阅历不丰,他们又比较稚嫩脆弱,在努力维护自尊之时易产生 自卑,在渴望理解之时易自我封闭。所以尊重学生人格是师生之间沟通的桥梁。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重。”中国俗话也说,“ 好言一句三冬暖”,因为尊重能给人以温暖,给人以鼓舞,给人以心理上的平衡,使人感到友善,产生信赖感。只有尊重学生,学生才会大胆发表自己的见解,师生共同讨论,教学才能相长。据说,从全国中小学生问卷调查得出,受学生欢迎的教师的突出品质是:尊重学生的人格,理解信任学生。关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解,尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新的课程体系的目标取向。因此,在学生成长历程中担任重要角色的教师,一定要尊重学生,维护学生的人格尊严。
  承认和尊重学生的差异。著名作家雨果说过:世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。俗话说,世界上没有完全相同的两片权叶,当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来,只要有人类存在,人的个体差异,个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差,或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒学生的上进心,自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛越轨时,教师应放下师道尊严的架子,设身处地为学生着想,三思而后行,尤其需要有自我批评的勇气和精神。
二、心态阳光,快乐健康  
  近几年中小学教师所承受的压力越来越大,来自学校、家长、社会、媒体,各种压力把教师压得有些喘不过气来,特别是班主任,每天更是提心吊胆,再加上班主任身兼两职,学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师承受的压力更大。尤其像我们学校,由于生源结构,学生家庭背景复杂,班主任的工作难度更大,还要考虑升学率,如果学校管理者缺少学识,缺乏感情投入,教师的压力会更加难以承受。这种心理压力长期存在会导致教师心理压抑,丧失发现优点、发现快乐、发现美的心态。但是,我们发现不了好的一面,我们就难以真正的享受我们的工作,特别是当我们承受着很大的压力的时候,我们更要学会发现一些美好的现象和行为,学会发现一些学生优秀的一面,而不是满眼的不足,只有这样,我们才能够做快乐的班主任。  
用现在的一句流行语,做个心态阳光的班主任,快乐自己也快乐学生,快乐同事,快乐家人。       
三、以“才”为中心的文化素质。教师素质具有“学术性”和“师范性”双重的特点,班主任更应多才多艺,方能完成教育教学任务。
  知识渊博,兴趣广泛的教师不但传递给学生丰富的文化知识,还以自身的修养气度影响感染学生,使学生在潜移默化中产生理论教育难以企及的变化。过硬的专业知识赢得的是学生发自内心的佩服与敬仰,这份信任有时可以让师生在课堂上情感相融,收到事半功倍的效果,对班主任的工作更是有力的支撑。    
  教师是人类灵魂工程师,而班主任就必须做好这列火车的司炉! 
                                

西安市第七十一中学  皇甫文芳

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好“班”头应具备的几点素养

时间 :2015-01-20 浏览 : 分类 :德育管理

  班主任是班集体的核心、灵魂、统帅,班主任对学生的影响是巨大而深远的。那么如何做才能成为合格的班主任呢?
一、以“爱”为核心的思想品德。
  热爱自己的本职工作。班务工作量大、繁杂且不易显效,只有热爱班主任的工作,才能下工夫、勤钻研,才会把班级当作“家”与之荣辱与共。
  爱护学生。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中,应事事注意,时时留心,仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信心时,教师应给予慈母般的温暖和帮助,以增强他们的自信心。当学生做出成绩时,要及时的给予表扬、肯定,让他们感受到老师的赏识。学生体验到你的爱心,他们就会直视困难,努力克服生活和学习上的困难,扬起理想的风帆,乘风破浪,勇往直前。
  尊重学生的人格。自尊是人格的基本要素之一。受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。青少年学生血气方刚, 自我意识 、自尊心理尤为强烈,他们渴望被人理解,受人尊重。在生理、心理、行为上有缺陷的学生 更是如此。由于涉世未深,阅历不丰,他们又比较稚嫩脆弱,在努力维护自尊之时易产生 自卑,在渴望理解之时易自我封闭。所以尊重学生人格是师生之间沟通的桥梁。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重。”中国俗话也说,“ 好言一句三冬暖”,因为尊重能给人以温暖,给人以鼓舞,给人以心理上的平衡,使人感到友善,产生信赖感。只有尊重学生,学生才会大胆发表自己的见解,师生共同讨论,教学才能相长。据说,从全国中小学生问卷调查得出,受学生欢迎的教师的突出品质是:尊重学生的人格,理解信任学生。关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解,尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新的课程体系的目标取向。因此,在学生成长历程中担任重要角色的教师,一定要尊重学生,维护学生的人格尊严。
  承认和尊重学生的差异。著名作家雨果说过:世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。俗话说,世界上没有完全相同的两片权叶,当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来,只要有人类存在,人的个体差异,个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差,或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒学生的上进心,自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛越轨时,教师应放下师道尊严的架子,设身处地为学生着想,三思而后行,尤其需要有自我批评的勇气和精神。
二、心态阳光,快乐健康  
  近几年中小学教师所承受的压力越来越大,来自学校、家长、社会、媒体,各种压力把教师压得有些喘不过气来,特别是班主任,每天更是提心吊胆,再加上班主任身兼两职,学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师承受的压力更大。尤其像我们学校,由于生源结构,学生家庭背景复杂,班主任的工作难度更大,还要考虑升学率,如果学校管理者缺少学识,缺乏感情投入,教师的压力会更加难以承受。这种心理压力长期存在会导致教师心理压抑,丧失发现优点、发现快乐、发现美的心态。但是,我们发现不了好的一面,我们就难以真正的享受我们的工作,特别是当我们承受着很大的压力的时候,我们更要学会发现一些美好的现象和行为,学会发现一些学生优秀的一面,而不是满眼的不足,只有这样,我们才能够做快乐的班主任。  
用现在的一句流行语,做个心态阳光的班主任,快乐自己也快乐学生,快乐同事,快乐家人。       
三、以“才”为中心的文化素质。教师素质具有“学术性”和“师范性”双重的特点,班主任更应多才多艺,方能完成教育教学任务。
  知识渊博,兴趣广泛的教师不但传递给学生丰富的文化知识,还以自身的修养气度影响感染学生,使学生在潜移默化中产生理论教育难以企及的变化。过硬的专业知识赢得的是学生发自内心的佩服与敬仰,这份信任有时可以让师生在课堂上情感相融,收到事半功倍的效果,对班主任的工作更是有力的支撑。    
  教师是人类灵魂工程师,而班主任就必须做好这列火车的司炉! 
                                

西安市第七十一中学  皇甫文芳