随着社会节奏的加快，学生视野开阔，观念比较靠前，作为班主任在管理方面难度加强，如何去管理学生，了解学生，除了传授知识，教书育人，还应读懂学生，关注他们的成长，及心理的变化。这就得创新班级工作，适应新课改，应用新理念。
教师懂得了尊重才懂得欣赏,懂得了思考才懂得提升,懂得了学生才懂得教育, 懂得了情感才懂得魅力.班主任机智，学生就睿智；班主任大度，学生则宽容；班主任亲切，学生会亲和；班主任坚持，学生定顽强。一个班主任如果富有魅力那将是教育风景中一道靓丽的彩虹。如何在工作中彰显自己的人格魅力，做魅力班主任呢？
一、关爱学生，塑造美好心灵
“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”这是冰心老人一句非常经典的话，每次读起都有一种感动。教育是培育生命的事业，作为一名班主任更应该担负起为生命奠基的重任。在三尺讲台上从教多年的我最深的体会就是“要用爱心温暖每一名学生”。关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。以情动人的效果超过以理服人。学生的情绪波动，班主任都应敏感地捕捉到，并能及时地给予他们帮助，这可以深深地感动学生。有时，班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语……都会使学生为之感激。所以，班主任在日常的班级管理中，可以恩威并重，尤其不要吝啬自己的热情与真情。现在的学生有很多是“吃软不吃硬”的，所以班主任需以柔克钢，感化的力量是无穷的。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈学习，谈时事，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会奏出动人的和谐的乐章。陶行知说，教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名班主任我们应该把它作为自己的人生追求。
二、信任学生，树立自强信心信任的力量是伟大的，它能树立学生的信心，引发学生内心深藏的优良品质。
作为班主任我们要对孩子们多点信任，树立他们的自信心，尊重每个学生的个性发展。班主任不要吝惜对学生的表扬与赞美，在学生遇到困难挫折时给予帮助与鼓励，在他们获得成功或点滴进步时给予由衷的赞美，自信是一个人的魅力的很重要的体现，没有人不喜欢自信的人，但是自信过头变得自负了就让人反感，过犹不及也！要多一点敬畏，少一点牢骚，因为发牢骚是没有任何意义的，而且没有任何用处,没有人喜欢爱发牢骚的人，与其发牢骚，埋怨这，埋怨那个，来表达自己的不满，不如用实际行动去改变自己不满的东西，努力远比发牢骚强的多，那么我们还不如用实际行动去改变自己不满意的东西，那么我们就可以话牢骚为动力，那样我们想发的牢骚可能就会越来越少，有一天我们会发现原来我们牢骚满腹的事情，原来可以通过自己的努力去改变解决。他们时刻感到你对他们热情的期待，会起到意想不到的激励作用。
三、赏识学生，挖掘无尽潜力
“不是学生身上没有闪光点，而是我们缺少发现美的眼睛” “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生的每一次成功进步，我们都要用赏识的神情、语言为他鼓掌喝彩，哪怕是他改掉了一个小小的毛病，我们也不妨夸大他的进步，只要不违背原则。赏识是学生心目中的阳光、空气和水，用赏识唤回学生的信心，那么，你就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其浑浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们桃李满天下。新时代向我们教师提出了新要求，新课程向我们提出了新理念，特别是做班主任的更要用真心、动真情，彰显自己的人格魅力，做魅力班主任.
古人有“经师”易得“人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。公正、公平的原则。在处理班级事务时，班主任公正、公平，才能赢得学生的信赖与钦佩。偏袒、护私，偏听偏信，厚此薄彼，班主任就会在大多数学生面前失去威信。在实际工作中，我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生，无形中会引起大多数学生的反感。如排座位要考虑多方因素，上课提问要关注“弱势群体”，经常走下讲台巡视。拥有优秀的品性。勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐……这些，我们班主任是经常教导自己的学生的。那么，身教重于言教，教师也要身体力行，做好示范楷模。如今的学生对教师的一言一行十分在乎，经常是“我们老师怎么了”、“我们老师也如何”，学生信赖崇拜班主任，更多的是因为他（她）的人格。所以，具有人格魅力的班主任，在学生心目中是高大的，无形中学生会心向往之，乐于效仿。
一个有魅力的班主任，首先有为人师表的气质。教师为人师表的气质可分为外表形象和内在素质两部分。首先在外表上，要衣着与时俱进，举止依个性而现，谈吐大方。其次是内在素质。这也是教师为人师表的核心，它表现为能力、学识和治学态度。一个班主任诚实正派，具有勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神，加之敏捷的思维和适当的幽默感，往往使学生产生一种尊敬、喜爱和乐于服从的心理效应。
西安市第七十一中学 彭剑
