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校园动态

创新班级工作,做魅力的班主任

浏览: 时间:2015-01-06 分类:德育管理

       随着社会节奏的加快,学生视野开阔,观念比较靠前,作为班主任在管理方面难度加强,如何去管理学生,了解学生,除了传授知识,教书育人,还应读懂学生,关注他们的成长,及心理的变化。这就得创新班级工作,适应新课改,应用新理念。

       教师懂得了尊重才懂得欣赏,懂得了思考才懂得提升,懂得了学生才懂得教育, 懂得了情感才懂得魅力.班主任机智,学生就睿智;班主任大度,学生则宽容;班主任亲切,学生会亲和;班主任坚持,学生定顽强。一个班主任如果富有魅力那将是教育风景中一道靓丽的彩虹。如何在工作中彰显自己的人格魅力,做魅力班主任呢?

一、关爱学生,塑造美好心灵

       “爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。”这是冰心老人一句非常经典的话,每次读起都有一种感动。教育是培育生命的事业,作为一名班主任更应该担负起为生命奠基的重任。在三尺讲台上从教多年的我最深的体会就是“要用爱心温暖每一名学生”。关心学生的学习,也要关心学生的思想、学生的生活,关心学生的处境及心理健康。有时,对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。以情动人的效果超过以理服人。学生的情绪波动,班主任都应敏感地捕捉到,并能及时地给予他们帮助,这可以深深地感动学生。有时,班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语……都会使学生为之感激。所以,班主任在日常的班级管理中,可以恩威并重,尤其不要吝啬自己的热情与真情。现在的学生有很多是“吃软不吃硬”的,所以班主任需以柔克钢,感化的力量是无穷的。师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的,像朋友一样谈学习,谈时事,谈未来,谈做人。在他们的成长历程中,师生的心灵琴弦一定会奏出动人的和谐的乐章。陶行知说,教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名班主任我们应该把它作为自己的人生追求。

二、信任学生,树立自强信心信任的力量是伟大的,它能树立学生的信心,引发学生内心深藏的优良品质。
       作为班主任我们要对孩子们多点信任,树立他们的自信心,尊重每个学生的个性发展。班主任不要吝惜对学生的表扬与赞美,在学生遇到困难挫折时给予帮助与鼓励,在他们获得成功或点滴进步时给予由衷的赞美,自信是一个人的魅力的很重要的体现,没有人不喜欢自信的人,但是自信过头变得自负了就让人反感,过犹不及也!要多一点敬畏,少一点牢骚,因为发牢骚是没有任何意义的,而且没有任何用处,没有人喜欢爱发牢骚的人,与其发牢骚,埋怨这,埋怨那个,来表达自己的不满,不如用实际行动去改变自己不满的东西,努力远比发牢骚强的多,那么我们还不如用实际行动去改变自己不满意的东西,那么我们就可以话牢骚为动力,那样我们想发的牢骚可能就会越来越少,有一天我们会发现原来我们牢骚满腹的事情,原来可以通过自己的努力去改变解决。他们时刻感到你对他们热情的期待,会起到意想不到的激励作用。

三、赏识学生,挖掘无尽潜力

       “不是学生身上没有闪光点,而是我们缺少发现美的眼睛” “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,学生的每一次成功进步,我们都要用赏识的神情、语言为他鼓掌喝彩,哪怕是他改掉了一个小小的毛病,我们也不妨夸大他的进步,只要不违背原则。赏识是学生心目中的阳光、空气和水,用赏识唤回学生的信心,那么,你就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。

       天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其浑浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们桃李满天下。新时代向我们教师提出了新要求,新课程向我们提出了新理念,特别是做班主任的更要用真心、动真情,彰显自己的人格魅力,做魅力班主任.

       古人有“经师”易得“人师”难求的感慨,可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的,它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用,有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。公正、公平的原则。在处理班级事务时,班主任公正、公平,才能赢得学生的信赖与钦佩。偏袒、护私,偏听偏信,厚此薄彼,班主任就会在大多数学生面前失去威信。在实际工作中,我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生,无形中会引起大多数学生的反感。如排座位要考虑多方因素,上课提问要关注“弱势群体”,经常走下讲台巡视。拥有优秀的品性。勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐……这些,我们班主任是经常教导自己的学生的。那么,身教重于言教,教师也要身体力行,做好示范楷模。如今的学生对教师的一言一行十分在乎,经常是“我们老师怎么了”、“我们老师也如何”,学生信赖崇拜班主任,更多的是因为他(她)的人格。所以,具有人格魅力的班主任,在学生心目中是高大的,无形中学生会心向往之,乐于效仿。

       一个有魅力的班主任,首先有为人师表的气质。教师为人师表的气质可分为外表形象和内在素质两部分。首先在外表上,要衣着与时俱进,举止依个性而现,谈吐大方。其次是内在素质。这也是教师为人师表的核心,它表现为能力、学识和治学态度。一个班主任诚实正派,具有勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神,加之敏捷的思维和适当的幽默感,往往使学生产生一种尊敬、喜爱和乐于服从的心理效应。
                                      

西安市第七十一中学  彭剑


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创新班级工作,做魅力的班主任

时间 :2015-01-06 浏览 : 分类 :德育管理

       随着社会节奏的加快,学生视野开阔,观念比较靠前,作为班主任在管理方面难度加强,如何去管理学生,了解学生,除了传授知识,教书育人,还应读懂学生,关注他们的成长,及心理的变化。这就得创新班级工作,适应新课改,应用新理念。

       教师懂得了尊重才懂得欣赏,懂得了思考才懂得提升,懂得了学生才懂得教育, 懂得了情感才懂得魅力.班主任机智,学生就睿智;班主任大度,学生则宽容;班主任亲切,学生会亲和;班主任坚持,学生定顽强。一个班主任如果富有魅力那将是教育风景中一道靓丽的彩虹。如何在工作中彰显自己的人格魅力,做魅力班主任呢?

一、关爱学生,塑造美好心灵

       “爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。”这是冰心老人一句非常经典的话,每次读起都有一种感动。教育是培育生命的事业,作为一名班主任更应该担负起为生命奠基的重任。在三尺讲台上从教多年的我最深的体会就是“要用爱心温暖每一名学生”。关心学生的学习,也要关心学生的思想、学生的生活,关心学生的处境及心理健康。有时,对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。以情动人的效果超过以理服人。学生的情绪波动,班主任都应敏感地捕捉到,并能及时地给予他们帮助,这可以深深地感动学生。有时,班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语……都会使学生为之感激。所以,班主任在日常的班级管理中,可以恩威并重,尤其不要吝啬自己的热情与真情。现在的学生有很多是“吃软不吃硬”的,所以班主任需以柔克钢,感化的力量是无穷的。师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的,像朋友一样谈学习,谈时事,谈未来,谈做人。在他们的成长历程中,师生的心灵琴弦一定会奏出动人的和谐的乐章。陶行知说,教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名班主任我们应该把它作为自己的人生追求。

二、信任学生,树立自强信心信任的力量是伟大的,它能树立学生的信心,引发学生内心深藏的优良品质。
       作为班主任我们要对孩子们多点信任,树立他们的自信心,尊重每个学生的个性发展。班主任不要吝惜对学生的表扬与赞美,在学生遇到困难挫折时给予帮助与鼓励,在他们获得成功或点滴进步时给予由衷的赞美,自信是一个人的魅力的很重要的体现,没有人不喜欢自信的人,但是自信过头变得自负了就让人反感,过犹不及也!要多一点敬畏,少一点牢骚,因为发牢骚是没有任何意义的,而且没有任何用处,没有人喜欢爱发牢骚的人,与其发牢骚,埋怨这,埋怨那个,来表达自己的不满,不如用实际行动去改变自己不满的东西,努力远比发牢骚强的多,那么我们还不如用实际行动去改变自己不满意的东西,那么我们就可以话牢骚为动力,那样我们想发的牢骚可能就会越来越少,有一天我们会发现原来我们牢骚满腹的事情,原来可以通过自己的努力去改变解决。他们时刻感到你对他们热情的期待,会起到意想不到的激励作用。

三、赏识学生,挖掘无尽潜力

       “不是学生身上没有闪光点,而是我们缺少发现美的眼睛” “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,学生的每一次成功进步,我们都要用赏识的神情、语言为他鼓掌喝彩,哪怕是他改掉了一个小小的毛病,我们也不妨夸大他的进步,只要不违背原则。赏识是学生心目中的阳光、空气和水,用赏识唤回学生的信心,那么,你就会浇灌出一片生机和葱绿,让每一块金子都闪闪发光。

       天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其浑浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们桃李满天下。新时代向我们教师提出了新要求,新课程向我们提出了新理念,特别是做班主任的更要用真心、动真情,彰显自己的人格魅力,做魅力班主任.

       古人有“经师”易得“人师”难求的感慨,可见班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的,它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用,有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。公正、公平的原则。在处理班级事务时,班主任公正、公平,才能赢得学生的信赖与钦佩。偏袒、护私,偏听偏信,厚此薄彼,班主任就会在大多数学生面前失去威信。在实际工作中,我们经常不自觉地偏爱班干、学习成绩好的学生,无形中会引起大多数学生的反感。如排座位要考虑多方因素,上课提问要关注“弱势群体”,经常走下讲台巡视。拥有优秀的品性。勤奋乐学、积极进取、踏实肯干、诚实守信、助人为乐……这些,我们班主任是经常教导自己的学生的。那么,身教重于言教,教师也要身体力行,做好示范楷模。如今的学生对教师的一言一行十分在乎,经常是“我们老师怎么了”、“我们老师也如何”,学生信赖崇拜班主任,更多的是因为他(她)的人格。所以,具有人格魅力的班主任,在学生心目中是高大的,无形中学生会心向往之,乐于效仿。

       一个有魅力的班主任,首先有为人师表的气质。教师为人师表的气质可分为外表形象和内在素质两部分。首先在外表上,要衣着与时俱进,举止依个性而现,谈吐大方。其次是内在素质。这也是教师为人师表的核心,它表现为能力、学识和治学态度。一个班主任诚实正派,具有勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神,加之敏捷的思维和适当的幽默感,往往使学生产生一种尊敬、喜爱和乐于服从的心理效应。
                                      

西安市第七十一中学  彭剑